三年前的一次招聘让我进入了民生学院的大家庭，开启了我高校教师和辅导员的工作生涯。我是一个勤于思考和衷于表达的人，要谈起这三年来辅导员工作生涯的感受，心中有千言万语想要一吐为快，可思维千头万绪却又不知该从何说起。

　　回想起三年前的那次招聘，在作自我介绍的时候我是这么说的：“我喜欢教学，喜欢和同学们在一起，教书育人就是我的中国梦，希望我能够凭借一己之力在学生中传播正能量。”在这样正式的场合，措辞多少显得有点官方，但要“教书育人”确实是我心中所愿。我认为教育的力量是十分强大的，是国家发展的根基，也是法律与道德约束力量的重要补充。法律与道德就好比在社会上划出几条线，如果越线就会受到不同程度的惩罚，以惩戒形成威慑。而教育则是让人们身处远离那些界线的位置，防患于未然。大到国家发展，小到家庭幸福，教育都起着至关重要的作用。作为接受党和国家教育数十载的一名“知识青年”，我觉得自己有责任在身。

　　“教书育人”这四个字在数年前对我来说只是一个理想，它抽象得像康定斯基的绘画，勋伯格的音乐一样，我知道它的存在却不懂它的含义。而三年的辅导员工作生涯让“教书育人”变得那么的具体。

　　辅导员的工作十分琐碎和繁重，要叮嘱晚睡的同学不要影响到其他人；要和失恋的学生谈心安抚他们的情绪；要给考研的同学讲一讲考研的注意事项；要检查学生的出勤率和学习情况；常常一早上醒来就看到手机上微信QQ几十条留言等着回复，晚上睡觉前还想着明天要交的各项文件和表格。三年的时间被这些星星点点的事情拉得很长很长，而终日忙碌其中，三年的时间过得又是那样快，转眼间，我已经带了三届学生，涉及6个专业。毕业生中有考上国内外知名大学研究生的，有自主创业的，有进学校当老师的等等。我觉得自己最幸福的时刻，就是这些已经离开学校的学生和我联系的时候。毕业之后我们更像是朋友，甚至比在学校的时候更加亲近了。他们会跟我吐槽现在的工作，怀念在学校的日子，和我分享他们现在的成绩，关心我现在带的学生里有没有“小鲜肉”、“萌妹子”。有时忙得焦头烂额，只想歪在沙发上“葛优躺”一会儿的时候，想起他们，心里会有一种满足感。这个时候我感觉到“教书育人”不止是一种责任，是对学生情谊的回报，对教师身份的珍惜。

　　繁杂的工作有时会让我心情烦躁，这个时候如果学生再有一些不当行为受到学校批评的时候，我会更加地烦心。有一年期末，一个学生因为作弊被学校记过处分，随后不久她便又因为宿舍矛盾找到我，要搬出宿舍。还没有征得我的同意，她便挂了我的电话，毅然决然地搬着行李离开了宿舍。在了解了具体情况之后，我给这位同学做了很多思想工作，可是她依然我行我素。面对这个学生的举动，我心里真是恼火极了。无奈之下我便与其父母联系，让她的母亲到学校一趟来解决问题。她的妈妈是一位普通的农村妇女，从穿着打扮上能看出来她们家里的经济状况不是特别好。她父母的文化水平不是很高，家里面只出了这么一个大学生，她是家里的骄傲，也是家里的希望。这位在学校“惹是生非”的学生，在家里竟是如此的重要。于是，我和她深谈了一次，当我跟她谈到父母在渐渐老去时，她流泪了。事后，她跟我说，之前她并不怎么考虑爸爸妈妈的感受，也不怎么考虑其他人，但是她觉得以后她不能再这样了，这样的话到社会上不好混。这件事情过去之后，这位同学母亲朴实真切的样子反复浮现在我的脑海里。学校的“问题学生”在家里面也是掌上明珠，对他们的教育会关系到整个家庭的幸福。

　　在辅导员工作中，我体会到学生的单纯可爱和对成长成才的渴望，体会到每个家长对自己孩子殷切的期盼，我对“教书育人”这四个字的理解也越来越具体，越来越深刻。“教书育人”不仅是高校教师应当承担的社会责任，更是我对一颗颗等待成长的心灵的浇灌，对一个个望子成龙家庭的许诺。工作的繁复忙碌像迷雾一样，会时不时地蒙蔽我们的双眼，只有坚持“不忘初心”，方能拨云见日，在“教书育人”的道路上砥砺前行。